思考的特
莎，特莎才回过神来说
。天赋异禀才能办到。」
特
莎和艾莎回想着自己小时候学习
力C控训练，只想到那些徒手爬油塔、
面行走、徒手碎石劈柴等等的训练方案。「徒手爬
坑下满是油的塔，用力附着脚底加大张力行走，用附着力的手碎大量石
和劈柴？」特
莎接过了内容清单，
对内容与刚才讨论的内容是否一致。「要不是有黑羽同学、菲莉斯同学、齐格飞同学和迦尔纳同学，这些素质横向对b起来十分
尖的人在，恐怕下面的孩
还会更闹腾，也算是多亏他们的活跃，教学工作也顺利了不少。听去年负责那个年级的年级主任说，他们第一年可真不是一般地
，所幸当时还是二年级，也就是现在三年级的皇太殿下作为前辈好好教育了他们才没
多少事。」「就是这个，艾
莎，这里的雪b其他地方的雪厚，积压起来会相当y，要是用蛮力去铲雪的话，两下就会累得不行。」「当然，这是
为教师该去接
的资料。」「快给我撕了。」
「好的，索菲主任。」
「特
莎，你有什麽好办法吗？」特
莎便匆匆走去厨房，开始
着宵夜，索菲走到
炉边的沙发躺下开始看一本在帝都经常作为教材用的法书，研究一下下个课题。特
莎
了，索菲才想起来，这两个人就不是普通人范畴，让他们找个普通训练方法是在太为难她们了。艾
莎这个方案确实很适合，厚厚的积雪，这里真是b世界任何地方都多，有很多民众需要铲雪的工作。教授他们C控力的方法之後，再扔给城里的民众，好事之余又能消耗他们多余的JiNg力，力训练也能完成，一举三得。「首先公布一下【打雪仗】的内容，再开始
力训练的课程一个星期，我想一个星期就能看哪些学生的素质如何了，之後
照准分一下观众组和参赛组。」索菲坏笑的样
说了一个事实。索菲让她们用刚才相近的思路去思考，而索菲自己的办法相对两人的来说不极端，就是效果不算特别明显。索菲的简单办法是找一个木bAng，然後将
力附着到上面，然後拿来砍石，要是能顺利把石砍了就算是完成初级阶段。这个方法好在是不会有太多危险，练习
件就是石，只要不是那
暴砍，碎石不飞，基本能让学生们顺利练习，缺是枯燥务无b。「艾
莎，明天上完课，我们先去城防
门，再去杂货店买工
。」「哦。」
艾
莎用
烈的掌声回应索菲的发言，客厅另一开放厨房边上的特莎也在故障，两人的鼓掌让索菲没法像是平时那样，十分得意地肯定自己的努力，毕竟他人的认可并不是那麽简单就能现，遇上认可自己的人，大概会有获得知己那般的快乐，这快乐十分直接也十分暴冲击着内心，从而让人平日不会的表情和动作，b如说害羞。「呃，索菲主任说得是，那些学生要说什麽b一般人
，可能就是自尊心了吧。」「了解，索菲主任，我这去
宵夜。」「揍了。」
脸十分红的索菲让她们停止了掌声，然後
呼x1了一下，又继续说。「没事，用类似的思路想想吧。」
「索菲主任抱歉了，没帮上忙。」
「索菲主任，C控小雪人来练习
力如何？」「索菲主任调查得很清楚呢。」
「嗯，召唤
法跟C控力都
异曲同工，这方面我也算是半个行家，应该可以。」「艾
莎记好等下我说的话。」「刚刚的话也记了？」
「b如呢？」
「那决定用这个了，至於【打雪仗】可能会
据力训练效果，再决定改不该成C控雪人对抗战。」「那先让他们
行突击的力训练？」「我认为还是用徒手碎石劈木柴b较能提升对
力的C控能力。」「记了。」
索菲看了看时间有
晚了，但还有工作，需要补充糖分。「好的，
。」「索菲主任，我认为
和我的训练方法不是普通人能学得来的。」「【打雪仗】的内容这几天再定吧，至於
力训练的内容，特莎、艾莎你们有什麽适合他们使用的经验吗？」艾
莎用鼓掌的样来表达自己佩服索菲，然後立刻又问。「
，你还不如说用铁铲或者雪铲来练习铲雪实际吧。」「好吧，是我失误了，不应该问你们什麽叫
普通的方法。」索菲命令艾
莎撕了刚才的对话内容，艾莎偷偷地撕下来然後藏起来的，她知她会喜
这样的东西，因此先藏起来。1
索菲以大拇指往脖
划了一横的动作表达这个想法，艾莎自然猜到，只是惯例问问，然後用毫无生气的一声回答。「嗯，我想那样b较好，先告诉他们有对抗赛，然後安排
力训练，再据自己能力报名吧。」「索菲主任，为什麽不
制参加呢？那不就很容易变成有人偷懒吗？」「我说艾
莎，你觉得这些自尊心那麽的小家伙会拒绝b赛的诱惑吗？我怕最後人数太多，分组还麻烦呢。」索菲站了起来摆了摆手，然後想去倒茶的时候，特
莎起先一步拿走了茶壶，看来是因为冷，所以要去替换。「没意见。」
「要是都同意就用这个啦？」
「附议。」
「索菲主任，要是有人不同意分
怎样？」「特
莎，帮我看看有什麽问题，没问题的话，你跟艾莎准备一下雪铲铁铲的工，再让要
都市的城防门取消所有学生巡逻任务。」「那索菲主任，要是经过
力训练之後，会成功的人会有多少？」「好了，你们两个别鼓掌了，下次在外面别这样，总不能给学生看到我这个样
。」「已经在记了。」
「我想也只会变成十个里只有两个吧？就像我之前说的，
力C控这方面的内容需要很长时间的锻炼才会成果，要是那麽简单成功不就显得没有教学的意义了吗？我们为教师不能只单纯教他们，他们能简单掌握的内容，还需要教授一下无法一下学会的东西，来磨练他们的心智，让他们成为一个有耐心、细心、认真的人，要讲大理，这些孩恐怕是听不去的，只能用这取巧的方法迫使他们不得不那专注的状态。」事情已经决定好了，索菲把刚才讨论的内容都写好到纸上，
给了特莎。「艾
莎，你的工作算是我替你了，那你就继续批改试卷吧。特莎，帮我宵夜吧，
觉到有饿了。」